A Faculdade Independente do Nordeste - FAINOR, desde o final de 2008,está realizando importantes diálogos com duas Universidades do Nordeste: a Universidade Federal da Paraíba - UFPB e a Universidade Estadual da Paraíba - UEPB com vistas ao estabelecimento de intercâmbios acadêmicos-científicos para duas turmas especiais de Mestrados Profissionais, nas seguintes áreas: Gestão de Organizações Aprendentes com a UFPB e Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática com a UEPB. Estas duas instituições têm se destacado por promover a formação strictu senso de qualidade em nível de Mestrado e Doutorado em diversas áreas do conhecimento.
Encontra-se em fase mais adiantada os entendimentos com a Universidade Estadual da Paraíba - UEPB para o possível fechamento ainda no primeiro semestre de 2009 do acordo de Cooperação Técnico-Científico para a turma de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática.
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECM) da UEPB.
O Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática possui duas áreas de concentração: Ensino de Física e Educação Matemática. Tem por objetivo aprofundar a formação de professores dos diversos níveis de ensino de Matemática e de Física quanto ao domínio de conhecimentos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem destas disciplinas, relevando os aspectos epistemológicos, metodológicos e históricos. Enfatiza também a formação para o uso de novas tecnologias de ensino, a divulgação científica e a realização de pesquisas sobre os fenômenos ocorridos em sala de aula.
Poderão inscrever-se para o Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e
Matemática, portadores de Diploma de Graduação em Matemática ou Física, bacharelado ou licenciatura, obtido em instituições reconhecidas pelo MEC ou alunos
concluintes dos cursos de graduação acima mencionados.
Perfil do formado egresso do Curso
O Programa visa formar profissionais: 1. Capacitados a desenvolverem produtos e processos que melhorem a prática docente; 2. com um forte domínio de Física e Matemática quanto aos seus aspectos teóricos, metodológicos, epistemológicos;
3.aptos a: (a) realizarem a transposição didática de conhecimentos científicos para a sala de aula; (b) utilizarem adequadamente as novas tecnologias e formas de comunicação em sala de aula; (c) dominarem teorias de aprendizagem e metodologias de ensino; (d) promoverem mudanças no processo de ensino e aprendizagem de Ciências e Matemática, por meio de ferramentas teóricas e práticas que permitam compreender, apresentar soluções e agir sobre a realidade escolar, desenvolvendo uma visão interdisciplinar dos processos de ensino eaprendizagem da Física e da Matemática.
O Curso apresenta as seguintes linhas de pesquisa
1. História e Filosofia das Ciências e da
Matemática.
Esta linha de pesquisa investiga as dimensões histórica, filosófica e epistemológica relevantes para o Ensino das Ciências e da Matemática, com ênfase no desenvolvimento de processos e produtos. Contempla também o estudo da formação, desenvolvimento e modelagem de conceitos no domínio do Ensino das Ciências e da Matemática. Além de projetos sobre modelos relacionados a esta linha, outros procurarão reunir subsídios que permitam analisar, de forma qualitativa e quantitativa, a História da Ciência e da Matemática como forma de abordagem
teórica e metodológica no processo de ensino e aprendizagem.
2. Tecnologias de Informação, Comunicação e
Cultura Científica.
Esta linha de pesquisa explora de modo crítico e reflexivo a produção e utilização das tecnologias da informação e comunicação para compreensão da cibercultura e da evolução tecnológica nos processos de formação, ensino e aprendizagem. Os projetos relacionados a esta linha buscarão não apenas encontrar pontos de convergência, estudar experiências em andamento, mas também refletir sobre limites, tensões, ambigüidades, eficiência e eficácia de modelos teóricos e práticos disponíveis ou em construção.
3. Metodologia e Didática no Ensino das Ciências
e na Educação Matemática.
Esta linha explora os processos de ensino e aprendizagem e interações sócio-cognitivas que acontecem em sala de aula de Ciências e de Matemática em todos os níveis de ensino. Nesta direção enfatiza as investigações sobre a execução
curricular, o cotidiano escolar, a sala de aula, o seu uso como laboratório e como espaço de formação, a utilização e impacto de materiais didáticos e de
ferramentas teórico/metodológicas, bem como os fundamentos cognitivos e científicos que os justificam. Os projetos relacionados a esta linha investigarão os meios de antecipar e de superar as possíveis dificuldades de natureza didática e
epistemológica que ocorrem na prática pedagógica do ensino das Ciências e da Matemática.
Quanto ao Mestrado Profissional em Gestão de Organizações Aprendentes a UFPB aguarda o parecer final da CAPES para fechamento do acordo de Cooperação Técnico-científica.
O Mestrado Profissional Interdisciplinar em Gestão de Organizações Aprendentes da UFPB.
Trata-se de uma proposta de curso de pós-graduação stricto sensu voltado para a formação teórica e prática de gestor@s de instituições públicas, privadas e do terceiro setor, compreendidos como gestores-educadores capazes de ler os desafios de aprendizagem contínua requerida para a atuação inovadora no planejamento, monitoramento e avaliação de programas e ações organizacionais e, especificamente, educacionais, que conjuguem produtividade, sustentabilidade, desenvolvimento humano e qualidade de vida individual e coletiva. Tem como foco o estudo dos processos de gestão e aprendizagem em organizações diversas, considerando a imbricação de tais processos como fatores de desenvolvimento social, humano e organizacional, produtividade, competitividade, sustentabilidade e emancipação. Objetiva formar profissionais - gestores-educadores - para atuação inovadora no planejamento, monitoramento e avaliação em instituições públicas, privadas e do terceiro setor, segundo as perspectivas:
sócio-educativa dos sistemas de trabalho; da educação ao longo da vida na organização aprendente; da democracia cognitiva;
sócio-técnica dos sistemas de trabalho; da melhoria contínua do processo gerencial;
da multifuncionalidade (perspectiva holográfica);
da gestão democrática; da sociedade e da economia do conhecimento; da transdisciplinaridade; da sustentabilidade social; das redes sociais e comunicacionais.
Público Alvo
Gestor@s de instituições públicas, privadas e do terceiro setor, com graduação prévia em qualquer área do conhecimento.
Gestores de instituições públicas diversas (secretários de estado, prefeitos, secretários municipais, diretores e coordenadores de unidades, tais como escolas, hospitais); gerentes corporativos e do terceiro setor, de vários escalões.
Linhas de pesquisa
1 Inovação em gestão organizacional
Perspectivas organizacionais, estratégias e processos de implementação da gestão; avaliação e melhoria contínua das organizações aprendentes orientadas pelo princípio da sustentabilidade; planejamento e estratégias de inovação tecnológica, com foco na colaboração, produtividade e competitividade das organizações; conhecimento organizacional e a gestão de processos de aprendizagem.
2 Gestão de Projetos Educativos e Tecnologias Emergentes
Conhecimento organizacional e gestão de processos educativos em instituições diversas (organizações corporativas, escolas e ONGs); soluções de produtos (ferramentas e sistemas de gestão), sobre/de circuitos virtuais por onde trafegam aplicações interativas como videoconferência (imagem e som), e-learning (dados) para educação corporativa e educação a distância, enfatizando sua incorporação à prática institucional em diversos níveis.
3 Aprendizagem em organizações
Culturas, políticas e práticas em organizações que aprendem; abordagens pedagógicas, desenho organizacional e aprendizagem; aprendizagem em rede; indicadores de aprendizagem em processos contínuos de desenvolvimento organizacional e profissional; desenvolvimento humano, intersubjetividade e relações de poder em organizações aprendentes.
Fainor
Encontra-se em fase mais adiantada os entendimentos com a Universidade Estadual da Paraíba - UEPB para o possível fechamento ainda no primeiro semestre de 2009 do acordo de Cooperação Técnico-Científico para a turma de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática.
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECM) da UEPB.
O Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática possui duas áreas de concentração: Ensino de Física e Educação Matemática. Tem por objetivo aprofundar a formação de professores dos diversos níveis de ensino de Matemática e de Física quanto ao domínio de conhecimentos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem destas disciplinas, relevando os aspectos epistemológicos, metodológicos e históricos. Enfatiza também a formação para o uso de novas tecnologias de ensino, a divulgação científica e a realização de pesquisas sobre os fenômenos ocorridos em sala de aula.
Poderão inscrever-se para o Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e
Matemática, portadores de Diploma de Graduação em Matemática ou Física, bacharelado ou licenciatura, obtido em instituições reconhecidas pelo MEC ou alunos
concluintes dos cursos de graduação acima mencionados.
Perfil do formado egresso do Curso
O Programa visa formar profissionais: 1. Capacitados a desenvolverem produtos e processos que melhorem a prática docente; 2. com um forte domínio de Física e Matemática quanto aos seus aspectos teóricos, metodológicos, epistemológicos;
3.aptos a: (a) realizarem a transposição didática de conhecimentos científicos para a sala de aula; (b) utilizarem adequadamente as novas tecnologias e formas de comunicação em sala de aula; (c) dominarem teorias de aprendizagem e metodologias de ensino; (d) promoverem mudanças no processo de ensino e aprendizagem de Ciências e Matemática, por meio de ferramentas teóricas e práticas que permitam compreender, apresentar soluções e agir sobre a realidade escolar, desenvolvendo uma visão interdisciplinar dos processos de ensino eaprendizagem da Física e da Matemática.
O Curso apresenta as seguintes linhas de pesquisa
1. História e Filosofia das Ciências e da
Matemática.
Esta linha de pesquisa investiga as dimensões histórica, filosófica e epistemológica relevantes para o Ensino das Ciências e da Matemática, com ênfase no desenvolvimento de processos e produtos. Contempla também o estudo da formação, desenvolvimento e modelagem de conceitos no domínio do Ensino das Ciências e da Matemática. Além de projetos sobre modelos relacionados a esta linha, outros procurarão reunir subsídios que permitam analisar, de forma qualitativa e quantitativa, a História da Ciência e da Matemática como forma de abordagem
teórica e metodológica no processo de ensino e aprendizagem.
2. Tecnologias de Informação, Comunicação e
Cultura Científica.
Esta linha de pesquisa explora de modo crítico e reflexivo a produção e utilização das tecnologias da informação e comunicação para compreensão da cibercultura e da evolução tecnológica nos processos de formação, ensino e aprendizagem. Os projetos relacionados a esta linha buscarão não apenas encontrar pontos de convergência, estudar experiências em andamento, mas também refletir sobre limites, tensões, ambigüidades, eficiência e eficácia de modelos teóricos e práticos disponíveis ou em construção.
3. Metodologia e Didática no Ensino das Ciências
e na Educação Matemática.
Esta linha explora os processos de ensino e aprendizagem e interações sócio-cognitivas que acontecem em sala de aula de Ciências e de Matemática em todos os níveis de ensino. Nesta direção enfatiza as investigações sobre a execução
curricular, o cotidiano escolar, a sala de aula, o seu uso como laboratório e como espaço de formação, a utilização e impacto de materiais didáticos e de
ferramentas teórico/metodológicas, bem como os fundamentos cognitivos e científicos que os justificam. Os projetos relacionados a esta linha investigarão os meios de antecipar e de superar as possíveis dificuldades de natureza didática e
epistemológica que ocorrem na prática pedagógica do ensino das Ciências e da Matemática.
Quanto ao Mestrado Profissional em Gestão de Organizações Aprendentes a UFPB aguarda o parecer final da CAPES para fechamento do acordo de Cooperação Técnico-científica.
O Mestrado Profissional Interdisciplinar em Gestão de Organizações Aprendentes da UFPB.
Trata-se de uma proposta de curso de pós-graduação stricto sensu voltado para a formação teórica e prática de gestor@s de instituições públicas, privadas e do terceiro setor, compreendidos como gestores-educadores capazes de ler os desafios de aprendizagem contínua requerida para a atuação inovadora no planejamento, monitoramento e avaliação de programas e ações organizacionais e, especificamente, educacionais, que conjuguem produtividade, sustentabilidade, desenvolvimento humano e qualidade de vida individual e coletiva. Tem como foco o estudo dos processos de gestão e aprendizagem em organizações diversas, considerando a imbricação de tais processos como fatores de desenvolvimento social, humano e organizacional, produtividade, competitividade, sustentabilidade e emancipação. Objetiva formar profissionais - gestores-educadores - para atuação inovadora no planejamento, monitoramento e avaliação em instituições públicas, privadas e do terceiro setor, segundo as perspectivas:
sócio-educativa dos sistemas de trabalho; da educação ao longo da vida na organização aprendente; da democracia cognitiva;
sócio-técnica dos sistemas de trabalho; da melhoria contínua do processo gerencial;
da multifuncionalidade (perspectiva holográfica);
da gestão democrática; da sociedade e da economia do conhecimento; da transdisciplinaridade; da sustentabilidade social; das redes sociais e comunicacionais.
Público Alvo
Gestor@s de instituições públicas, privadas e do terceiro setor, com graduação prévia em qualquer área do conhecimento.
Gestores de instituições públicas diversas (secretários de estado, prefeitos, secretários municipais, diretores e coordenadores de unidades, tais como escolas, hospitais); gerentes corporativos e do terceiro setor, de vários escalões.
Linhas de pesquisa
1 Inovação em gestão organizacional
Perspectivas organizacionais, estratégias e processos de implementação da gestão; avaliação e melhoria contínua das organizações aprendentes orientadas pelo princípio da sustentabilidade; planejamento e estratégias de inovação tecnológica, com foco na colaboração, produtividade e competitividade das organizações; conhecimento organizacional e a gestão de processos de aprendizagem.
2 Gestão de Projetos Educativos e Tecnologias Emergentes
Conhecimento organizacional e gestão de processos educativos em instituições diversas (organizações corporativas, escolas e ONGs); soluções de produtos (ferramentas e sistemas de gestão), sobre/de circuitos virtuais por onde trafegam aplicações interativas como videoconferência (imagem e som), e-learning (dados) para educação corporativa e educação a distância, enfatizando sua incorporação à prática institucional em diversos níveis.
3 Aprendizagem em organizações
Culturas, políticas e práticas em organizações que aprendem; abordagens pedagógicas, desenho organizacional e aprendizagem; aprendizagem em rede; indicadores de aprendizagem em processos contínuos de desenvolvimento organizacional e profissional; desenvolvimento humano, intersubjetividade e relações de poder em organizações aprendentes.
Fainor
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